¡Felicitaciones a nuestra flamante directora!

El día de ayer, martes 14 de abril de 2015, el Consejo directivo aprobó la propuesta que, sobre la base de lo recomendado por la junta departamental de Edición, realizó la decana de la Facultad de Filosofía y Letras, Dra. Graciela Morgade: nombrar directora de la carrera de Edición por el período 2015-2017 a la profesora Patricia Piccolini. Con orgullo, la cátedra de Edición editorial en su conjunto celebra este acto –que, entre otras cosas, implica un reconocimiento a la trayectoria de Patricia– y hace público el compromiso de acompañarla en su prometedora gestión.

Libros y autores prohibidos por la última dictadura: hoy, Manuel Puig

–A ella se le ve que algo raro tiene, que no es una mujer como todas. Parece muy joven, de unos veinticinco años cuanto más, una carita un poco de gata, la nariz chica, respingada, el corte de cara es... más redondo que ovalado, la frente ancha, los cachetes también grandes pero que después se van para abajo en punta, como los gatos.

–¿Y los ojos?

–Claros, casi seguro que verdes, los entrecierra para dibujar mejor. Mira al modelo, la pantera negra del zoológico, que primero estaba quieta en la jaula, echada. Pero cuando la chica hizo ruido con el atril y la silla, la pantera la vio y empezó a pasearse por la jaula y a rugirle a la chica, que hasta entonces no encontraba bien el sombreado que le iba a dar al dibujo.

–¿El animal no la puede oler antes?

–No, porque en la jaula tiene un enorme pedazo de carne, es lo único que puede oler. El guardián le pone la carne cerca de las rejas, y no puede entrar ningún olor de afuera, a propósito para que la pantera no se alborote. Y es al notar la rabia de la fiera que la chica empieza a dar trazos cada vez más rápidos, y dibuja una cara que es de animal y también de diablo. Y la pantera la mira, es una pantera macho y no se sabe si es para despedazarla y después comerla, o si la mira llevada por otro instinto más feo todavía.

–¿No hay gente en el zoológico ese día?

–No, casi nadie. Hace frío, es invierno. Los árboles del parque están pelados. Corre un aire frío. La chica es casi la única, ahí sentada en el banquito plegadizo que se trae ella misma, y el atril para apoyar la hoja del dibujo. Un poco más lejos, cerca de la jaula de las jirafas hay unos chicos con la maestra, pero se van rápido, no aguantan el frío.

–¿Y ella no tiene frío?

–No, no se acuerda del frío, está como en otro mundo, ensimismada dibujando a la pantera.

–Si está ensimismada no está en otro mundo. Ésa es una contradicción.

–Sí, es cierto, ella está ensimismada, metida en el mundo que tiene adentro de ella misma, y que apenas si lo está empezando a descubrir. Las piernas las tiene entrelazadas, los zapatos son negros, de taco alto y grueso, sin puntera, se asoman las uñas pintadas de oscuro. Las medias son brillosas, ese tipo de malla cristal de seda, no se sabe si es rosada la carne o la media.

–Perdón pero acordate de lo que te dije, no hagas descripciones eróticas. Sabés que no conviene.

–Como quieras. Bueno, sigo. Las manos de ella están enguantadas, pero para llevar adelante el dibujo se saca el guante derecho. Las uñas son largas, el esmalte casi negro, y los dedos blancos, hasta que el frío empieza a amoratárselos. Deja un momento el trabajo, mete la mano debajo del tapado para calentársela. El tapado es grueso, de felpa negra, las hombreras bien grandes, pero una felpa espesa como la pelambre de un gato persa, no, mucho más espesa. ¿Y quién está detrás de ella?, alguien trata de encender un cigarrillo, el viento apaga la llama del fósforo.

Una invitación a la lectura de El beso de la mujer araña de Manuel Puig 

(Seix Barral, Barcelona, 1976, fragmento inicial).

Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia

Más en Los nuevos editores

Ayer en el seminario recibimos la visita de Julia Enríquez, de la rosarina Danke, que nos contó cómo se inició como editora, cómo pasó de los fanzines a los libros y cómo trabaja codo a codo con los autores en la edición del libro. Quedamos en organizar una visita al Club Editorial Río Paraná.

Los nuevos editores en el seminario 2014

Hoy en nuestro ciclo "Los nuevos editores" Julieta Mortati contó con lujo de detalles y su encanto habitual cómo pensó y piensa Tenemos las Máquinas. Una lindísima experiencia para los estudiantes de la carrera y para nosotros, que vemos que el futuro se está poniendo muy interesante.
Este ciclo comenzó con la visita de Maximiliano Papandrea, de La Bestia Equilátera, y Ezequiel Fanego, de Caja Negra, y seguirá el 20 de octubre con Julia Enríquez, de Ediciones Danke.
¡Los estudiantes y egresados de Edición están cordialmente invitados!

Ser editor (editor) en Canadá

En el sitio web de la Asociación Canadiense de Editores (EAC), acá, info muy interesante sobre el desarrollo de la profesión.

• female (88%)
• working freelance (85%) from an urban home office (70%)
• university educated (89%)
• a regular participant in continuing education (64%) and EAC workshops and seminars (78%)
• working primarily for local clients (67%)                                                                                                                                                   

La final del mundial en tuits

Aquí una prueba de que se puede cartografiar todo lo que tenga una distribución en el espacio. ¡No se lo pierdan!

Un sitio, un gráfico

Interesante sitio con un gráfico sobre movimientos de población y links a las fuentes de datos. ¿Qué muestra el gráfico? ¿Qué no muestra?

22 de abril: la cátedra en las Jornadas de edición universitaria

AVISO

Debido a la participación de la cátedra como coorganizadora en las cuartas Jornadas de edición universitaria, mañana martes 22 no se dictará la clase teórica. Las clases de trabajos prácticos se desarrollarán normalmente en los días y horarios habituales.

El día después

El día después se llama el blog de Cristian Jacob, un arqueólogo con serios intereses editoriales.

Siguen llegando los blogs a este blog

Aquí está el blog de Sara Figueroa, su última tarea como estudiante de edición. Es un blog con factura internacional, ya que varias de las entradas fueron hechas por Sara en México.

Otro blog del seminario 2013

Este es el enlace al blog de Geogina Monin, que se sigue alimentando aunque el seminario terminó en noviembre. Esa es una de las ideas con las que trabajamos en la cátedra: los ejercicios, los casos que analizamos, las producciones no son para nosotras las profesoras, sino que están pensados para formar parte de la caja de herramientas de los futuros editores.
Aquí una foto de la cosecha de Georgina luego de la clase sobre libros chinos que nos dio Chen Taian, egresado de la carrera.

De la producción del seminario 2013

A lo largo del seminario 2013 ("De la idea al libro") los estudiantes editaron un blog con apuntes sobre lo trabajado en clase y con avances de proyectos propios. Aquí el de Danay Mariman.
No se pierdan las notas que subió Danay sobre Libro Diario del Presidente de la Federación Araucana.

Las formas del libro

En teóricos estamos trabajando con las formas del libro. Hoy hicimos un paseo por formas de China y de Indonesia.
Aquí está el libro mariposa baobeizhuang (con el corazón hacia afuera).

Qué dicen los estudiantes

Fragmentos de las evaluaciones sobre la materia (realizadas por escrito y en forma anónima) que los estudiantes hicieron al finalizar el curso del primer cuatrimestre 2013.

Las clases teóricas

“Fueron muy provechosos, porque pude incorporar conocimientos nuevos. Lo que más valoro es la relación de los contenidos con su aplicación en el ámbito profesional”.

“Creo que la bibliografía y los teóricos ‘se iluminan’ unos a otros y sería necesario hacer énfasis en esto al comienzo de la cursada”.

“Pude cursar los teóricos y comprobé que son fundamentales para entender la materia. Al no tener experiencias previas porque esta fue mi primera materia, entendí que son esenciales y complementarios con la cursada de los prácticos”.

“Destaco la utilización de ejemplos, las profesoras siempre mostraron libros y material para abordar los temas”.

“Tanto teóricos como prácticos aportan mucha información útil. A mi parecer, esta materia debería ser anual para poder incorporar y fijar bien los conocimientos, cuenta con clases teóricas magistrales que da gusto presenciar”.

Las clases prácticas

“Los prácticos fueron muy dinámicos, con un ritmo intenso y me ayudaron bastante a adquirir un ritmo de escritura y organización editorial y de contenidos que no tenía”.

“Si bien soy un poco reacia a los trabajos grupales en clase, no puedo negar que me ayudaron a pensar y resolver mis propios TPs”.

“Me gustó mucho la dinámica de los prácticos. Me resultaron de mucha utilidad no solo para elaborar los trabajos prácticos, sino también para comprender las distintas etapas del proceso de edición”.

“Estoy muy conforme con las clases, la claridad como se explican los conceptos y el proceso de edición, la accesibilidad de las docentes y la predisposición con las consultas”.

“Destaco la interacción con la profesora y los compañeros, así como su disposición a clarificar las dudas y orientarnos en los trabajos prácticos, el análisis de bocetos y borradores antes de las entregas. La profesora respondió siempre las dudas fuera de horario, por mail, lo que resultó de gran ayuda”.

La secuencia didáctica

“La secuencia didáctica fue intensa, la entrega semana a semana puede ser agotadora, pero termina rindiendo sus frutos. Yo fui al 100% de los prácticos y la sensación que me quedó fue que si faltaba una clase, se me iba a hacer imposible recuperar el ritmo (lo que no quiere decir que sea malo)”.

“Me gustó el orden en que se fueron desarrollando los temas. Al presentarlos etapa por etapa, es más fácil ir aprendiendo cuál sería el papel del editor en cada una”.

“Considero que el orden de los temas está muy bueno, a pesar que se vayan viendo temas distintos en teóricos y prácticos no resulta confuso; y sin dudas la materia logra dar una buena idea de lo que es estar dentro del proceso editorial”.

“Me gusta mucho la idea de armar una carpeta en donde organizar ordenadamente los trabajos; que el material esté disponible en el campus en tiempo y forma es de gran ayuda”.

La bibliografía

“La bibliografía me resultó extensa; hubo textos que me encantaron, especialmente los de Petit, Zaid, Sokal, Dubois, Chartier. Conocer la sociología e historia de la lectura, por así decirlo, me partió la cabeza”.

“Es fascinante el material sobre imágenes”.

“La bibliografía es interesante y diversa, pero las guías de cátedra fueron las que me resultaron más útiles para comprender los temas que estuvimos trabajando”.

“La cantidad de bibliografía es coherente con el carácter de la materia y los textos son muy interesantes, aunque todo esto implica que haya que dedicarle mucho tiempo”.

“Las guías de cátedra me ayudaron mucho a entender cada etapa en relación con sus funciones, eran las que encadenaban todos los textos y articulaban el proceso”.

“Me resultó muy interesante que no se limitara solamente al proceso específico de edición, sino que amplía el programa a las problemáticas de las lecturas y el proceso de composición y escritura (aspectos que suelen escasear para mí en la facultad)”.

Los trabajos prácticos y los exámenes parciales

“En cuanto a los trabajos prácticos, la confección implica dedicarle tiempo para poder llevar al mejor resultado posible, pero vale la pena el esfuerzo, ya que son instancias a las que nos vamos a enfrentar cuando seamos editores”.

“Creo que fue muy acertada para una materia tan práctica (en materia de actividades)”.

“Respecto de los TP, puedo decir que me parecieron muy buenos y ejemplificativos de la materia. Hace mucho tiempo que quería aprender a hacer un informe de lectura”.

“Creo que los TPs estuvieron bien ya que es una materia que tuvo mucho de práctica. Exigentes también, pero estoy de acuerdo con el nivel de exigencia de ellos”.

"Las evaluaciones me sirvieron para aprender".

"La metodología de los parciales me pareció excelente, especialmente el domiciliario porque permite evaluar distintos aspectos de la materia".

"Las evaluaciones me parecieron muy buenas. La primera es larga, pero involucró una reflexión profunda que encontré más que satisfactoria. El segundo sentí que el ser multiple choice (cosa que me enteré dos días antes del examen) se me complicaba por mi forma de estudiar (van muy a lo puntual en respuestas y no a lo conceptual). Pero tener 28 preguntas de textos variados te da margen para manejarte".

"En relación con los parciales, creo que logran abarcar la mayor cantidad de los contenidos, si bien fueron extensos y también exigieron dedicar el tiempo de investigación y elaboración en el caso del primer parcial, y tiempo de lectura exhaustiva en el segundo".

Los aprendizajes

“Sé que le puse entusiasmo y la cursada me atrapó. Al principio, me costó adaptarme a la lógica de los trabajos semanales, pero hacia el final disfruté del espacio de producción propia”.

“Aprendí muchísimo con las técnicas de macro y microediting, a leer de manera diferente, y eso me resultó especialmente útil para analizar textos. Sin dudas, una cursada muy enriquecedora”.

“Fue una linda cursada, difícil, pero aprendí mucho”.

“Me gustó mucho la materia, y lo más importante es que todos los conocimientos que incorporé voy a ponerlos en práctica no solo como futura editora, sino en la vida cotidiana”.

“Creo que llegué pensando que me iba a llevar menos de esta materia, y me sorprendí para bien con lecturas muy interesantes que me ayudaron a terminar de delinear los nodos de mi biblioteca sobre edición, y trabajos prácticos que me hicieron observar cosas que nunca me había detenido a analizar de manera sistemática”.

“La dinámica de los TP terminó agotando. Aun así, la cantidad de conocimientos adquiridos y la calidad de estos me parece algo asombroso.

El interés constante por invitar a observar en librerías y bibliotecas, por vincularse con el mundo editorial, creo que es fundamental, y despertó en mí una curiosidad enorme”.

“Como ya hace años que me encuentro trabajando dentro del ámbito editorial, si bien había muchas cuestiones que conocía por la práctica, me resultó muy interesante poder enmarcarlas en un ámbito teórico. También, considero que me sirvió para aprender sobre etapas del proceso editorial con las que no estaba familiarizado, como por ejemplo el informe de lectura editorial”.

Los alumnos recomiendan

“Me hubiera gustado tener más tiempo para dedicarle, realizar los prácticos con más tiempo y luego corregirlos para trabajar sobre mis errores, trabajo que encararé para la presentación del final”.

“Edición es una materia muy linda para disfrutarla, aunque cuesta”.

“En mi caso fui de menos a más, me costó agarrar el ritmo de la materia (hay que estar muy atento desde el día 1) e hizo que esté condicionado un poco por eso. A medida que avanzó el curso me fui sintiendo más seguro y terminé mejorando en todos los aspectos. La materia cubre muchos aspectos de la profesión”.

“Esta materia debería ser anual o desprenderse en varias materias, ya que muchos temas son imprescindibles y sería conveniente que se les dedicaran más tiempo, por ejemplo, macroediting”.

“Al comienzo no me fue muy bien con los TP y creo que muchos estábamos desconcertados con las notas o una sensación de no entender lo que se nos pedía, pero eso en mi caso me obligó a prestar más atención en todo sentido. Estoy contenta con la cursada porque mis últimas notas fueron mejores y eso es producto solo de la exigencia. Me parece que la carrera está bastante desnivelada en cuanto a contenidos y exigencia, y eso sería algo a corregir. Por ejemplo, creo que uno puede enfrentar mejor esta materia si por lo menos cursó Semiología. Eso debería aclararse y/o recomendarse”.

“Me gustó muchísimo la materia, está muy bien dada y me sirvió para conocer el rol del editor en cada etapa. Quizá me costó llevar al día las lecturas y me dediqué más a los trabajos, pero en general aprendí mucho. Es una materia muy importante, que requiere mucho tiempo y me hubiera gustado que fuera anual”.gustado que fuera anual”.

Más de dos horas de diálogo entusiasta

Un anticipo del audio y del video que registran la visita de Tomás Granados Salinas a la carrera de Edición, y que publicaremos en breve. Nuestro mayor agradecimiento por la generosidad de Tomás, por su vehemencia para hablar de los caminos que lo llevaron a la edición y por el interés con que escuchó y respondió todas las preguntas.

Jeu 2013 y Tomás Granados Salinas en FFyL

Mañana, en el marco de las jornadas profesionales de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, comienza la tercera edición de las jornadas de edición universitaria que la cátedra coorganiza desde 2010 (aquí el blog). Como actividad de extensión, organizamos una charla-debate con Tomás Granados Salinas, creador de la colección Libros sobre libros y actual gerente editorial del Fondo de Cultura Económica de México.

¿Cómo se aprende a editar?

Charla-debate con Tomás Granados Salinas, en el Día mundial del libro y el derecho de autor.

23 de abril, 17 horas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA

Puan 480, aula 346 (confirmar en cartelera)

Generador aleatorio de títulos de ponencias

Para divertirse un rato. Gracias a Mariana y a María Elena.

http://www.yeray.com/generador/

¡Grupo formado!

Hoy quedó constituido el grupo que explorará el campo editorial de los libros de cocina. Tenemos un objetivo muy concreto y alcanzable: preparar un teórico especial de EE para la cursada del primer cuatrimestre de 2013.
¡Y tenemos blog para registrar los avances!
Los que quieran participar todavía están a tiempo.

Interesados en la edición de libros de cocina

El martes 4 de septiembre, a las 16 y 30, nos reunimos en la facultad (sala de profesores) para conversar acerca de la preparación de un teórico especial sobre edición de libros de cocina para la cursada del primer cuatrimestre de 2013.

La idea es que el teórico comience con una exposición acompañada de un PPT y que luego tengamos dos o tres invitados. 

Algunos de los puntos que nos interesa revisar son los siguientes.

1) El libro de cocina como género editorial. Subgéneros.

2) Panorama de la edición de este tipo de libros en América Latina, Estados Unidos y Europa. Ejemplos.

3) Análisis editorial de libros de cocina argentinos.

Los interesados en participar y colaborar en las reuniones de preparación, pueden dejar su mensaje en este blog.

En breve: convocatoria a adscripciones

En los próximos días la cátedra de Edición editorial abrirá la convocatoria a adscripciones 2012-2014.
El plan de trabajo incluye:

• Asistencia a las clases teóricas y prácticas de la materia
• Asistencia a los seminarios dictados por la cátedra
• Participación en las reuniones y seminarios internos de la cátedra
• Búsqueda y fichaje de material bibliográfico
• Elaboración de informes de lectura
• Colaboración en traducción de materiales para uso interno, con supervisión de la cátedra
• Desarrollo de actividades puntuales de tutoría estudiantil para trabajos prácticos, con supervisión de la cátedra

Se trata de una interesante oportunidad de formación en el área de la edición técnica.